社群媒體使用與青少年學業成績之間的關係一直是多年來爭論的話題，但直到現在，仍然缺乏能夠準確衡量其真正影響的研究。發表在著名期刊上的這項研究… 自然人類行為 它向前邁進了一步，分析了 5.200 多名義大利學生多年來的數據，將數位習慣調查與官方標準化測試相結合。
這項由米蘭-比科卡大學社會學家馬可·圭領導的研究得出結論：在11至12歲之間開設第一個Instagram、TikTok或Facebook等平台帳戶的學生，多年後獲得了… 數學和義大利語成績顯著降低 與那些等到14或15歲才開始接觸這些平台的人相比，早期接觸這些平台的人受到的影響更大。儘管研究人員強調這並非確鑿的因果關係，但證據表明，早期接觸這些平台可能會幹擾學習和發展。 影響學業成績的因素.
一項涉及超過5.200名學生的研究
這項研究在義大利北部28所學校進行，並對同一批學生進行了長期追蹤調查。研究人員將2023年至2024年間收集的關於學生何時以及如何開始使用社交媒體的問卷調查結果，與意大利全國性的意大利語、數學和英語能力測試（Invalsi）成績相結合。 縱向設計和樣本量 它們可以控制社會經濟水平、父母教育程度或先前的表現等因素，從而增強結論的可靠性。
數據顯示，47%的學生在六年級時就擁有了第一部智慧型手機，近30%的學生在同一時期開設了第一個社群媒體帳號。只有16%的學生等到九年級才開始使用這些平台，而九年級則是義大利法律規定的獨立使用這些平台的最低年齡。 那些開始得早的人成績更差。 在語言和數學科目上有顯著差異，而在英語科目上則未觀察到顯著差異。
損失了六個月的學業
所發現的差異並非僅僅是統計上的細微差別。作者計算得出： 0,2個標準差的差距大約相當於六個月的教育。在義大利中學二年級（相當於八年級）時，11-12歲入學的學生義大利語成績比同齡學生低0,22個標準差，數學成績低0,18個標準差。兩年後，在中學四年級時，義大利語成績的差距依然存在，而數學成績的差距則擴大到0,27個標準差。換句話說，這種差距不僅沒有縮小，反而隨著時間的推移而擴大。
研究人員解釋說，這種差異並非個案： 這無疑是教育領域的重大挫折。 這些負面影響會不斷累積，並影響學生未來的發展機會。此外，研究還發現，較早開設社群媒體帳號的學生更有可能留級，這進一步證實了早期使用社群媒體與留級風險之間的關聯。 學校失敗.
手機是持續不斷的干擾來源
研究最令人震驚的發現之一是： 與表現不佳最密切相關的變數不是螢幕總時間，而是青少年查看手機的頻率。那些經常查看手機的學生，正是那些較早打開手機帳戶且成績最差的學生。據馬可·圭（Marco Gui）稱，最合理的解釋是注意力分散：通知、對新資訊的期待以及保持資訊更新的需求，會讓人處於一種高度警覺的狀態，難以集中精力完成學習或閱讀等需要長時間專注的任務。
認知心理學對這現象的研究日益增多，此現象顯示： 問題不僅在於花在社群媒體上的時間，還在於它對深度護理流程的持續幹擾。作者指出，這些平台旨在透過演算法和通知最大限度地延長用戶停留時間，即使手機沒有被主動使用，也會使其成為持續的干擾源。
父母監管的作用
另一個相關的事實是： 較早開始使用社群媒體的學生表示，他們受到的父母監管較少。 在孩子最初幾年使用社群媒體的過程中，雖然這項研究無法直接證明家長控制與成績之間的聯繫，但它確實表明家長的參與能夠產生影響。研究人員認為，缺乏監督會導致孩子更頻繁、更不自覺地使用這些平台，增加分心和成績下降的風險。
在這方面，西班牙穆爾西亞大學教育科技教授、專家瑪麗亞‧帕斯‧普倫德斯告訴科學媒體中心： 否認技術的使用並不能解決問題。相反，我們需要教育人們如何負責任地使用科技產品。 「我們必須推廣適應我們真實生活環境的教育；我們必須培訓和教育人們如何正確使用科技產品，」這位未參與研究的研究人員表示。
那麼英語呢？它正好證明了這條規則。
一個顯著的結果是： 這種負面關聯並未出現在英語受試者。作者提出了一個有趣的假設：青少年在社群媒體上消費的大部分內容都是英語的，因此不斷接觸英語可以提供額外的語言練習，從而部分抵消對其他科目的負面影響。這項解釋還需要進一步的研究來證實。
這項發現強化了以下觀點： 網路的影響並非均勻的。 這取決於內容類型和學科。持續的干擾會阻礙數學和義大利語的學習，而偶爾接觸英語幹擾則可能產生積極或至少中性的影響。研究人員強調，需要進行更多研究來理解這些細微差別。
歐洲的政治辯論與監管
這項研究推出之際，正值多個歐洲國家和其他一些國家的政府考慮限制未成年人使用社群媒體。澳洲已通過法律，禁止16歲以下人士使用社群媒體，並對違反該法律的平台處以數百萬美元的罰款。英國也考慮類似的舉措，哥倫比亞也提出一項目標相同的法案。 在西班牙，這場辯論也已提上日程。儘管目前州一級還沒有具體的提案。
研究的作者認為： 設定最低年齡限制可能是個有用的工具。然而，他們警告說，僅靠這一點並不能解決問題。他們指出：“真正的挑戰在於如何降低平台通過通知系統、算法推薦以及旨在最大化用戶在平台上停留時間的各種機制來永久吸引未成年人注意力的能力。” EsadeEcPol 的研究員盧卡斯·戈爾塔薩爾 (Lucas Gortázar) 將這項研究描述為“全球首個解答此問題的縱向年齡準實驗”，並認為研究結果使用社交媒體至少有必要的 16 歲。
這項研究並未終結爭論，但它提供了迄今為止關於早期接觸數位技術風險的最有力證據之一。儘管各國政府正在研究如何監管，但專家們一致認為： 數位教育和家庭支持至關重要 這樣，青少年就可以在不影響學業成績的前提下利用社群媒體。分心、缺乏監管以及平台令人上癮的設計，根據這項研究，這些因素疊加在一起，可能會導致長達六個月的學習損失。
